Project i-Smart (दीक्षा), उत्तर प्रदेश : प्रत्येक सप्ताह मंगलवार तथा शुक्रवार को गणित तथा विज्ञान विषयों के मासिक पाठ्यक्रम

 *Project i-Smart (दीक्षा), उत्तर प्रदेश*

*# Diksha 1 Million Pledge*


*समस्त BSA, DIET प्राचार्य, DIET मेंटर, BEO, SRG, ARP एवं अन्य सभी सदस्य कृपया ध्यान दें:* 



*‘Project i-Smart’* के अन्तर्गत प्रत्येक सप्ताह मंगलवार तथा शुक्रवार को गणित तथा विज्ञान विषयों के मासिक पाठ्यक्रम विभाजन  के आधार पर पढ़ाए जाने वाले पाठ के महत्वपूर्ण प्रकरणों से सम्बंधित शॉर्ट लर्निंग कंटेंट  तथा एसेसमेंट दीक्षा लिंक्स के माध्यम से उपलब्ध कराया जा रहा है।


अतः सभी BSA, DIET प्राचार्य, DIET मेंटर, BEO, SRG, ARP साझा किए गए साप्ताहिक दीक्षा कंटेंट लिंक्स शिक्षकों, बच्चों एवं अभिभावकों  तक पहुँचाना सुनिश्चित करें।


*Project i-Smart से जुड़ी महत्वपूर्ण जानकारियाँ :* 

*Tuesday : 06 June*

*Subject :  Mathematics* 


 *Teaching Technique Links:* 

 *Class 6 ( इकाई - 2, पूर्ण संख्याएँ : भाग -1 ) : https://rb.gy/9pnt8* 

 *Class 7 (इकाई -1, परिमेय संख्याएँ : भाग -1): https://rb.gy/gnss1*

 *Class 8 (इकाई -1, परिमेय संख्याएँ  : भाग -3) : https://rb.gy/ow5uv* 


 *Assessment Links:* 

 *Class 6 ( इकाई - 2, पूर्ण संख्याएँ- अभ्यास प्रश्न) : https://rb.gy/t8wr8* 

 *Class 7 (इकाई -1, परिमेय संख्याएँ - अभ्यास प्रश्न) : https://rb.gy/4c9ry* 

 *Class 8 (इकाई -1, परिमेय संख्याएँ - अभ्यास प्रश्न): https://rb.gy/ytvgo*

-----------------------------------------

*नोट (महत्वपूर्ण):* 

1. Project i-Smart साप्ताहिक दीक्षा कंटेंट लिंक्स pdf: https://rb.gy/1tfor

2. Project  i-Smart से सम्बंधित निर्देश pdf: https://rb.gy/48j2aj

3. पूर्व में दिए गए विज्ञान विषय के सभी कंटेंट्स को देखने के लिए यहाँ क्लिक करें - https://rb.gy/q8qi8

4. पूर्व में दिए गए गणित विषय के सभी कंटेंट्स को देखने के लिए यहाँ क्लिक करें - https://rb.gy/t2yal

5. सभी शिक्षक उपर्युक्त कंटेंट लिंक्स को 10 अभिभावकों/बच्चों तक अनिवार्य रूप से साझा करें।

6. शिक्षक 10 अभिभावकों/बच्चों का दीक्षा पर लॉगिन प्रोफाइल बनाते हुए प्रोफाइल में अनिवार्य रूप से District, Block, School का चयन करें। (https://youtu.be/8sHuHUrkBxQ  वीडियो लिंक का प्रयोग कर प्रोफाइल अपडेट करने की प्रक्रिया को समझ सकते हैं )


*आज्ञा से -*

*महानिदेशक,*

*स्कूल शिक्षा, उत्तर प्रदेश*

टिप्पणियाँ

एक टिप्पणी भेजें

इस ब्लॉग से लोकप्रिय पोस्ट

गणित सीखने-सिखाने का सही क्रम क्या होना चाहिए?

चित्र
बच्चों के पास स्कूल आने से पहले गणित से सम्बन्धित अनेक अनुभव पास होते हैं बच्चों के तमाम खेल ऐसे जिनमें वे सैंकड़े से लेकर हजार तक का हिसाब रखते हैं। वे अपने खेलों में चीजों का बराबर बँटवारा कर लेते हैं।  अपनी चीजों का हिसाब रखते हैं। छोटा-बड़ा, कम-ज्यादा, आगे-पीछे, उपर-नीचे, समूह बनाना, तुलना करना, गणना करना, मुद्रा की पहचान, दूरी का अनुमान, घटना-बढ़ना जैसी तमाम अवधारणाओं से बच्चे परिचित होते हैं।  हम बच्चों को प्रतीक ही सिखाते हैं। उनके अनुभवों को प्रतीकों से जोड़ना महत्वपूर्ण है। गणित मूर्त और अमूर्त से जुड़ने और जूझने का प्रयास है अवधारणाएँ अमूर्त होती हैं चाहे विषय कोई भी हो।  गणितीय अमूर्तता को मूर्त, ठोस चीजों की मदद से सरल बनाया जा सकता है। जब मूर्त को अमूर्त से जोड़ा जाता है तो अमूर्त का अर्थ स्पष्ट हो जाता है।  प्रस्तुतीकरण के तरीकों से भी कई बार गणित अमूर्त प्रतीत होने लगता है। शुरुआती दिनों में गणित सीखने में ठोस वस्तुओं की भूमिका अहम होती है इस उम्र में बच्चे स्वाभाविक तौर पर तरह-तरह की चीजों से खेलते हैं, उन्हें जमाते. बिगाड़ते और फिर से जमाते हैं।...
Read more »

गणित में जोड़ शिक्षण के तरीके और गतिविधियां, देखें गतिविधियों के माध्यम से

चित्र
गणित सीखने-सिखाने के परम्परागत तरीकों में गणित सीखने की प्रक्रिया की लगातार होती गयी है और धीरे-धीरे वह परिणाम आधारित हो गयी।  आप भी अपनी कक्षा में यही सब नहीं कर रहे हैं? कैसा माहौल रहता है आपकी गणित की कक्षा में? इसी माहौल से गुजर कर आपके सवालों के सही जवाब भी देने लगते होंगे।  पर क्या आपने जानने की कोशिश की कि ने सही जवाब देने के लिए किस प्रक्रिया को अपनाया? एक साधारण जोड़ को बच्चे ने इस प्रकार किया।   यहाँ विचार करें तो आप पाते हैं कि पहले प्रश्न को बच्चे ने सही हल किया परन्तु दूसरे शल में वही प्रक्रिया अपनाने के बाद भी क्यों उसका उत्तर सही नहीं हैं? क्या हमारी लक्ष्य केवल इतना है कि बच्चा जोड़ना सीख लें? या उसमें जोड़ करने की प्रक्रिया की समझ भी विकसित करनी है वास्तव में जोड़ की समझ के विकास में निहित है। दो या अधिक वस्तुओं या चीजों को एक साथ मिलने से परिणाम के रूप में वस्तुओं की संख्या का बढ़ना। स्थानीय मान का शामिल होना। . यह समझना है कि हासिल अर्थात जोड़ की क्रिया में परिणाम दस या अधिक होने पर दहाई की संख्या अपने बायें स्थित दहाइयों में जुड़ती हैं जिसे हासिल समझा ...
Read more »

प्राथमिक विद्यालयों ( कक्षा 1 से 5 तक ) का समय विभाजन चक्र (TIME TABLE), एक शिक्षक, दो शिक्षक, तीन शिक्षक, चार शिक्षक व पाँच शिक्षक वाला समय विभाजन चक्र

चित्र
 प्राथमिक विद्यालयों ( कक्षा 1 से 5 तक ) का समय विभाजन चक्र (TIME TABLE), एक शिक्षक, दो शिक्षक, तीन शिक्षक, चार शिक्षक व पाँच शिक्षक वाला समय विभाजन चक्र
Read more »